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孩子们相处得相当友好,有些缅甸的孩子和中国的孩子住得比较近,一到放假,他们还会去对方的村子里玩耍。当地人互相通婚,基本上都有点亲属关系,两个社会的人和睦相处,相互帮助,让这里变得温情而美好。
学缅文时分的弱化实则与缅语的双音节化有相当的的关系。囫囵藏缅语都是单音节占优势的,但都在向双音节进展。较典型的弱化就是加前缀的情况,譬如加前缀 ? a-普通都是弱化的。弱化普通都是两个音节中的前一个,三个音节中的不二之选个还是前两个,总之重心是在较终一个音节上。四个音节的词汇,不二之选第三音节弱化,实则是看作两个双音节单位。弱化,总体来说仍然多音节词汇在语流中的简省。
中国的国土面积比较大,很多人的活动范围其实都不多,但是随着zhui追近几年以来的经济发展的越来越好,很多人的活动范围逐渐增加,可以前往各地旅游了,有这么一类独特的城市,因为在两个社会的交界处,往往会产生比较独特的文化和习俗。这些地处两国交接之处的城市,往往是两个社会交流的桥梁,同时,两个社会的文化和习俗也在这里融合,不同文化影响着这个地方的人名。
这里的缅甸儿童都在中国上学,接受我国的义务教育,同样享有两免一补的政策待遇,甚至有些孩子从来都没有问过父母自己是哪个社会的人,以为自己和同学一样,都是中国人,因为他们有着共同的文化习俗,使用同样的语言交流,两国的小朋友放学时还会一起回家,结伴同行。
缅甸语是拼音文字.有辅音和元音.也就是说.掌握字母以后.看到就能读.但是这一阶段是比较痛苦的。这是33个辅音.记住他们的读音之后.开始排列组合拼读练习.也就是在辅音的上下左右都有可能出现添加物.构成一个音节.举一个例子来说:这个音节.都是在辅音字母表的di一个辅音字母的基础之上加上了元音之后构成的.但是这些元音都长得比较复杂.也就是说.去掉那个辅音之后.余下的部分是不同的元音.而关键的是.要把他们都记住.在这个过程中要明确的是.缅甸语是有声调的语言.分为四种调.而调的不同也都表现在音节的外形上。
学习缅语的过程中,让发音成为英语有艰难吗?佩文教育,想学习缅甸语要对缅甸语有一点信息有粗略的理解,在学习缅甸语的过程中,我们发现缅甸语大多的字都是鸭子蛋圆形的,与中文相仿。近似鸭子蛋圆符号的基本单位类似于中文的基本的根,而后,对不一样的近鸭子蛋圆符号施行合理配搭,形成与du立中文相仿的“字符”。表现一个意思,而后用这些不一样的词造一个句子?百科全书中的缅甸语绍介,说缅甸语是语音文本,那么它的发音规则若何呢?是否可以正确地晓得上述“字”的发音,还是与汉语拼音相同,与汉语拼音相同吗?
缅文中音变委实与发音省力有相当的的关系,譬如kr-, kj-成为t?。不过历史音变有自身的规律,具体到每个字每个音上不尽然老是省力。譬如,中文“吾”,从太古的?a到今日的wú,你说哪个省力?发音的难度没有dada的的差别,只是因为它的声母和韵母都在和其它中文的拼音一起体系性地变动。